Лист-роз'яснення щодо оцінювання

 Лист-роз'яснення  щодо  оцінювання результатів навчання учнів 3 класів НУШ та учнів 4 класів ЗЗСО,що є учасниками "Пілоту"

Учителька пілотного класу про викладання в НУШ

 

Навчити самостійно вчитися. Таким головне завдання школи бачить учителька початкових класів Школи №1 міста Збараж Тернопільської області Наталя Флінта.

Вона жартує, що для неї НУШ почалася, ще коли сама була ученицею.

“Мені пощастило з учителькою російської мови й літератури, яка ставилася до нас не як до підлеглих, а як до рівних. Вона казала кожному: “Твоя думка – важлива”. Тож зуміла переконати нас у цьому”.

Після тренінгів наприкінці 90-х років, які проводили вчителі з Канади, Наталя з колежанкою спробували інтеграцію предметів: самі складали теми, беручи за основу природознавство.

Засідання обласної творчої групи вчителів початкових класів в режимі онлайн

 

18 березня  2021 року в режимі онлайн відбулося засідання обласної творчої групи вчителів початкових класів  на тему «Креативні фідбеки - або як учителю отримати зворотний зв’язок від учнів» за допомогою інтернет ресурсу Google Meet.

Коненко Ларис Богданівна, завідувача відділу і дошкільної та початкової освіти інституту відкрила засідання  ранковим колом «Весняний передзвін», ознайомила учасників  з темою та планом  роботи обласної творчої групи  на 2021рік.

Про зворотний зв’язок як невід'ємну частину освітнього процесу в початкових класах педагогам розповіла Городецька Оксана Володимирівна,  доцент кафедри менеджменту і методології освіти, кандидат педагогічних наук.

Ключові питання наступності в дошкільній та початковій освіті

 

Учнів 4-х класів звільнено від шкільних іспитів

 

Про звільнення  від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2020/2021 навчальному році

Наказ МОН № 273 від 03.03.2021 року

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

№ 273 від 03 березня 2021 року

Про звільнення  від проходження
державної підсумкової атестації учнів,
які завершують здобуття початкової та
базової загальної середньої освіти, у
2020/2021 навчальному році

10 сучасних слів з галузі освіти

 Ментор – наставник, який має особистий досвід успіху й готовий поділитися ним зі своїм підопічним. Для свого підопічного ментор одночасно є консультантом, мудрим радником, коучем і психологом. Його головне завдання – вберегти учня від помилок і невдач. У цьому і є головна роль менторства, що дозволяє вчитися в досвідченого й успішного практика, переймати його особистий досвід і методику роботи.

Ментор дає підопічному можливість поставити запитання, які допоможуть зрозуміти психологічні та професійні особливості певної галузі.

Ментор насамперед є інсайдером, тобто не просто має теоретичні знання, а й сам пройшов той самий шлях, яким іде його підопічний. І саме тому він завжди може правильно підказати, де можуть виникнути найбільші перешкоди, і як до них правильно підготуватися. Це допоможе учневі пройти свій професійний шлях ефективно й успішно.

Нова українська школа: нові надходження

 У читальній залі науково-педагогічної бібліотеки ТОКІППО розгорнуто виставку

 "Нова українська школа: нові надходження".

Пропонуємо віртуальний варіант виставки для ознайомлення.

Сертифікація-2021: незалежне тестування

 

Школи майстерності вчителя пілотного класу

 

26 лютого 2021 року в режимі онлайн відбулося заняття Школи майстерності вчителя пілотного класу «Інформаційно-комунікаційна компетентність вчителя пілотного класу в умовах дистанційного навчання» за допомогою інтернет ресурсу Google Meet.

Завідувач відділу дошкільної та початкової освіти Коненко Лариса розповіла вчителям про WEB-ресурси для сучасного вчителя Нової української школи.

Олексюк Олеся доцент  кафедри змісту і методик викладання предметів, кандидат педагогічних наук знайомила педагогів з особливостями використання інструменту для оцінки роботи класу в режимі реального часу ClassDojo та методикою його застосування.

Семінар-практикум для вчителів початкових класів

 24 лютого відділ дошкільної та початкової освіти інституту організував семінар-практикум за допомогою сервісу Google Meet на тему «Організація дистанційного та змішаного навчання на уроках інтегрованих курсів початкової школи за допомогою цифрових онлайн-інструментів».

Л.Б. Коненко завідувач відділу ознайомила вчителів з засобами та інструментарієм дистанційного навчання, розповіла про критерії вибору засобів організації дистанційного та змішаного навчання в початкових класах НУШ.

Особливості використання сервісу Kahoot та QR-кодів на уроках інтегрованих курсів в початковій школі продемонструвала Г.А. Горда, методист центру інформатики, ІКТ та дистанційної  освіти.

І.Я. Галущак, вчитель початкових класів ТЗОШІ-ІІІ ст. №14 ім. Богдана Лепкого поділилася з учасниками семінару лайфхаками у викладанні інтегрованих курсів «Я досліджую світ» та «Мистецтво» в 2-3-х класах за допомогою цифрових онлайн-інструментів в умовах дистанційного та змішаного навчання.

О.В. Іваночко, методист відділу дошкільної та початкової освіти ознайомила вчителів з особливостями використання віртуальної інтерактивної дошки Padlet як сучасного засобу навчання.

В семінарі-практикумі взяло участь понад 70 педагогів з усієї області. Вчителі активно приймали участь в практикумі, висловили зацікавлення до запропонованих онлайн-інструментів і бажання використовувати їх в освітній діяльності.

Увага! Громадське обговорення

 

МОН ПРОПОНУЄ ДЛЯ ГРОМАДСЬКОГО ОБГОВОРЕННЯ ПРОЄКТ ПОЛОЖЕННЯ ПРО З’ЄДНАНИЙ КЛАС (КЛАС-КОМПЛЕКТ) ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ (НОВА РЕДАКЦІЯ)

МОН пропонує для громадського обговорення проєкт Положення про з’єднаний клас (клас-комплект) початкової школи (нова редакція).

Проєкт акта розроблено з метою приведення чинного Положення про з’єднаний клас (клас-комплект) початкової школи у філії опорного закладу (наказ МОН від 05.08.2016 № 944) у відповідність до Закону України «Про повну загальну середню освіту».

Пропозиції та зауваження до проєкту просимо надсилати до 17 березня 2021 року на е-пошту storchak@mon.gov.ua (Сторчак Ніна Анатоліївна, державний експерт експертної групи з питань нормативно-правового забезпечення та децентралізації в освіті директорату дошкільної, шкільної, позашкільної та інклюзивної освіти МОН) з темою повідомлення «Класи-комплекти. Громадське обговорення».

Онлайн-заняття Школи молодого вчителя початкових класів

 16 лютого 2021 р. відбулося заняття Школи молодого вчителя початкових класів на тему «Цифрова компетентність сучасного вчителя Нової української школи».

Лариса Коненко завідувач відділу дошкільної та початкової освіти розповіла учасникам про інформаційно-цифрову компетентність вчителя Нової української школи.

Кандидат педагогічних наук, доцент кафедри менеджменту і методології освіти Оксана Городецька наголосила на важливості питання розвитку пізнавальних, інтелектуальних і творчих здібностей молодших школярів інформаційно-цифровими засобами.

Галина Горда методист центру інформатики, ІКТ та дистанційної освіти

продемонструвала молодим педагогам особливості використання сервісу Kahoot та QR-кодів на уроках в початкових класах.

Про віртуальну дошку Padlet як  інструменти візуалізації навчального матеріалу та організації співпраці учнів на занятті розповіла Ольга Іваночко методист відділу дошкільної та початкової освіти.

Учасники зустрічі мали змогу залишити свої відгуки, враження і побажання під час практичної частини заняття, працюючи з віртуальною дошкою Padlet. 

Цікаві прийоми візуалізації для використання на уроці

 

Візуалізація – це створення та представлення графічного образу текстової чи математичної інформації, що робить її наочною, а отже, зручнішою для аналізу та осмислення.

Протягом тривалого часу ми готували матеріали, присвячені популярним прийомам графічного представлення різноманітної інформації, які можна використовувати практично на будь-яких уроках. Презентуємо добірку популярних прийомів візуалізації.

Буктрейлер

Це короткий відеоролик, що відтворює у довільній формі розповідь про певну книгу. Створюється за аналогією до трейлерів у кіно. Як правило, такий метод роботи використовують для підвищення зацікавленості до прочитання книги. Що важливо, буктрейлер може робити і вчитель, і учні, залежно від того, що є метою роботи. Найбільш цікава його особливість – у специфічній подачі інформації, здатної інтригувати.

Інтелект-карти

Це універсальний спосіб організації інформації, адаптований для максимально продуктивного сприйняття мозком. Технологія вчить мислити у новій площині, залучаючи до активної роботи обидві півкулі мозку. Думки та висновки викладаються у зручному форматі, з довільним додаванням малюнків та інших допоміжних елементів. Найпопулярніша схема містить декілька складових: ключові слова з теми, графічні зображення, стрілки, що поєднують між собою різні блоки. Все це покликано формувати інтуїтивне сприйняття інформації.

Інтерактивні книги та підручники

Це осучаснення звичного формату книг, яке стало можливим завдяки останнім здобутками в ІТ сфері. У книзі текст доповнюється 3D моделями, аудіо, відеоматеріалами та тематичними анімаціями. Цікаво, що в Україні такий формат існує досить давно, а тепер набирає все більшої популярності. Найчастіше інтерактивні книги можна придбати на сайтах видавництв.

Лепбук

Це саморобна інтерактивна папка чи зошит, де збираються і яскраво оформлюються різноманітні пізнавальні матеріали з певної теми, що вивчається. Головна перевага лепбука в тому, що він створюється власноруч і оформлюється за власним смаком - з додаванням різноманітних рухливих деталей, кишеньок, конвертиків, міні-книжечок чи інших елементів. Це дозволяє структурувати інформацію, активно долучатися до навчального процесу і виявляти творчі здібності школярів. Завдяки цьому процес пізнання стає дійсно захопливим!

Скрайбінг

Це метод розповіді чи пояснення, що супроводжується паралельним створення схематичних малюнків, які відтворюють ключовий зміст сказаного. Завдяки залученню цього прийому можна, розповідаючи про будь-що, підкріплювати сказане графічно у максимально зрозумілому і привабливому для слухача форматі.

Хмари слів

Хмара слів – це візуальне відтворення списку слів, категорій чи міток на єдиному спільному зображенні. За допомогою хмар слів можна візуалізувати термінологію з певної теми. Це сприяє швидкому запам'ятовуванню інформації. Хмару слів можна легко згенерувати власноруч, використавши спеціальні програми.

Джерело

4 групи технологій інтерактивного навчання

 Інтерактивне навчання – це навчання, яке відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учасників навчального процесу. Це співнавчання, взаємонавчання (колективне, групове, навчання у співпраці), де і учень, і вчитель є рівноправними суб’єктами навчального процесу, розуміють, що вони роблять, рефлексують з приводу того, що вони знають, вміють здійснювати.

Технологія інтерактивного навчання – така організація навчального процесу, за якої неможлива неучасть у процесі пізнання.

Виділяють 4 групи технологій інтерактивного навчання:

1. Технології кооперативного навчання – це модель організації навчання у малих групах учнів, об'єднаних спільною навчальною метою.

За умов парної роботи всі учні отримують можливість висловлювати свою думку, говорити. Робота в парах дає можливість учням подумати, обмінятись ідеями спочатку з партнером і лише потім озвучити їх перед класом. Вона сприяє розвитку навичок спілкування, вміння висловлюватись, критичного мислення, вміння переконувати й вести дискусію. Використання такого виду співпраці сприяє тому, що учні не можуть ухилитись від виконання завдання. Під час роботи в парах можна швидко виконати завдання, які за інших умов потребують великої затрати часу.

2. Технології кооперативно-групового навчання: передбачають одночасну спільну роботу всього класу. Це такі форми роботи як:

• «Мікрофон»,
• «Мозковий штурм»,
• «Навчаючи – вчуся»,
• «Кейс-метод,
• «Ажурна пилка».

3. Технології ситуативного моделювання (навчання у грі) – це побудова навчального процесу шляхом включення учня до гри (передусім ігрове моделювання явищ, що вивчаються). Ігрова модель навчання покликана реалізовувати, крім основної дидактичної мети, ще й комплекс цілей: забезпечення контролю виведення емоцій; надання дитині можливості самовизначення; надихання і допомога розвитку творчої уяви; надання можливості зростання навичок співробітництва в соціальному аспекті; надання можливості висловлювати свої думки. Учасники навчального процесу, за ігровою моделлю, знаходяться в інших умовах, ніж у традиційному навчанні. Учням надається максимальна свобода інтелектуальної діяльності, яка обмежується лише визначеними правилами гри. Учні самі обирають власну роль у грі, висуваючи припущення про ймовірний розвиток подій, створюють проблемну ситуацію, шукають шляхи її розв'язання, беручи на себе відповідальність за обране рішення.

4. Технології опрацювання дискусійних питань: важливий засіб пізнавальної діяльності учнів у процесі навчання, бо дискусія –широке публічне обговорення спірного питання. Мета: сприяє розвитку критичного мислення, дає можливість визначити власну позицію, формує навички відстоювати свою думку, поглиблює знання з обговорюваної проблеми.

Джерело

НАВІЩО ПОТРІБНЕ СВІДОЦТВО ДОСЯГНЕНЬ. ІНФОГРАФІКА

 

Онлайн-зустріч з авторами підручників для 4 класу

 

04 лютого працівниками відділу дошкільної та початкової освіти ТОКІППО (Коненко Л.Б., Іваночко О.В.) була організована онлайн-зустріч з авторами підручників 4 класу (математика, українська мова) для вчителів 3-х класів Тернопільської області.

Завідувач відділу Коненко Лариса Богданівна закцентувала увагу на важливості питання вибору підручників для учнів початкових класів.

Іваниця Галина Афанасіївна автор підручників, проректор з науково-педагогічної та навчально-методичної роботи КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти», кандидат педагогічних наук, доцент розповіла вчителям про сучасний підручник з української мови та читання як один з ресурсів забезпечення якості освіти.

Гісь Ольга Михайлівна автор підручників, кандидат фізико-математичних наук, психолог, вчитель вищої категорії, науковий співробітник відділу числових методів математичної фізики Інституту прикладних проблем механіки та математики ім. Підстригача НАН України виступила з повідомленням на тему «Математика у мандрах – легко та цікаво! Задачі на рух в 4 класі».

В зустрічі взяли участь понад 60 педагогів з усієї області. Вчителі висловили вдячність за цікаве та креативне ознайомлення з підручниками для учнів 4-х класів.

Онлайн-консультація для вчителів пілотних класів

 

28 січня методисти відділу дошкільної та початкової освіти інституту організували онлайн-консультацію для вчителів пілотних класів. Основною тематикою зустрічі були питання, які стосуються організації дистанційного та змішаного навчання в початковій школі.

Завідувач відділу Коненко Лариса,  розповіла про різноманітні додатки та платформи, які стануть у нагоді при дистанційній формі навчання.

Жизномірська Оксана доцент, кандидат психологічних наук, викладач кафедри педагогіки і психології ознайомила вчителів з психологічними аспектами дистанційного навчання.

Доцент, кандидат педагогічних наук, викладач кафедри менеджменту і методології освіти Городецька Оксана розкрила присутнім особливості технології змішаного навчання як інновації дистанційної освіти.

Іваночко Ольга методист відділу продемонструвала педагогам переваги додатку Google Classroom як однієї з платформ для організації дистанційного навчання.

Учасники онлайн-консультації, вчителі пілотних класів, активно ставили запитання та окреслили ряд питань, про які вони хотіли б дізнатися детальніше на майбутній зустрічі.

ІНФОГРАФІКА. Як зрозуміти, чи підручник хороший

Перелік підручників для 4-го класу

 

МОН затвердило перелік підручників для 4-го класу, які отримали гриф

Міністерство освіти і науки надало гриф “Рекомендовано Міністерством освіти і науки України” підручникам для 4 класів закладів загальної середньої освіти.

Про це йдеться наказі МОН №53 від 16 січня, опублікованому на сайті Інституту модернізації змісту освіти.

Ознайомитися з переліками рекомендованої літератури можна в документі нижче

Наказ МОН України віє 16.01.2021 р. № 53 Про надання грифа "Рекомендовано Міністерством освіти і науки України" підручникам для 4 класу ЗЗСО

Розпочалась реєстрація вчителів на сертифікацію-2021

 

Розпочалась реєстрація на сертифікацію, яку цього року зможуть проти до 2000 вчителів початкових класів.

Зареєструватися можна до 31 січня за цим посиланням, повідомили на сайті Українського центру оцінювання якості освіти.

реєстрація на сертифікацію 2020 року триватиме з 18 до 31 січня 2021 року, а пройти її зможуть до 2000 вчителів початкової школи. Тут можна дізнатись, як відбуватиметься тестування під час сертифікації.

Сертифікацію вчителям зараховують як проходження атестації.

2020 року пройти сертифікацію також могли до 2000 тисяч вчителів. Із 1591 одного зареєстрованого педагога сертифікацію пройшли 902.