середа, 5 жовтня 2022 р.

Креативні рухливі ігри, щоб вивільнити стрес

 

Метод можна впроваджувати вже з наймолодшими дітьми. Діти вчаться експериментувати з такими «елементами», як-от тіло, простір, час; а ще — творчо взаємодіяти та індивідуально проявлятися. А в нинішній воєнних умовах рухові ігри з креативним рухом дадуть змогу скинути напруження.

Пластилін

Перший варіант — «Крила». Дорослий запитує, хто має найменші крила? Діти відповідають, що комахи. Отже, зі свого тіла-«пластилінової кульки» діти «виліплюють» малесенькі крила — рухають тільки пальчиками на руках.

Онлайн-інтенсив для вчителів початкових класів «Ціннісні орієнтири в освітньому процесі початкової школи»


 Ідея Нової української школи передбачає серед засадничих основ освіти майбутнього, а, значить, і України майбутнього, саме виховання, що ґрунтується на цінностях. Саме цінності є фундаментом освіти  та умовою формування людини та суспільства.

28 вересня в режимі онлайн відбувся онлайн-інтенсив на тему «Ціннісні орієнтири в освітньому процесі початкової школи». Для участі в заході були запрошені вчителі початкових класів.

вівторок, 4 жовтня 2022 р.

15 форм читання на уроках

Аби читання було в школі в радість, його форми варто урізноманітнювати, перетворюючи на гру. Переглянемо, які форми існують і які ви ще не застосовували.

1. Індивідуальне читання. Учні читають кожний окремо.

2. Хорове читання. Всі учні читають вголос разом.

3. Ланцюжкове читання. Учні читають по 1-2 речення.

«Супергерої FAST»

      У 2021 році Україна доєдналася до міжнародної ініціативи «Супергерої
FAST», схваленою Всесвітньою організацією інсульту. Основною метою інтерактивної навчальної програми «Супергерої FAST» є ознайомлення дітей
віком 5-9 років з ознаками інсульту та формування у них вміння викликати
невідкладну допомогу. 

пʼятниця, 30 вересня 2022 р.

Засідання творчої групи для вчителів початкових класів «Сучасний урок в початковій школі: інноваційні підходи»

 

22 вересня в режимі онлайн відбулися засідання творчої групи на тему «Сучасний урок в початковій школі: інноваційні методи». Для участі в заході були запрошені вчителі початкових класів, учасники обласної творчої групи.

вівторок, 27 вересня 2022 р.

Ілюстровані картки для виконання дихальних вправ


 Для дітей розробили ілюстровані “дихальні картки”, які допоможуть дитині заспокоїтися, узяти під контроль тривогу та прояви стресу.

Картки створені сімейною й дитячою психологинею Світланою Ройз разом із ГО “Смарт освіта” за підтримки ЮНІСЕФ. Завантажити їх можна за цим посиланням.

Зміни у програмі з ЯДС

ВІДПОВІДАЄМО НА ПИТАННЯ ВЧИТЕЛІВ

"Чи є зміни у програмі з ЯДС для 1 - 2 класів?"
Так, на виконання наказу МОН України від 03.06.2022 № 521 у програмі курсу "Я досліджую світ" сталися зміни (див. файл). Програму зі змінами затверджено наказом МОНУ від 12.08.2022 № 743.

пʼятниця, 23 вересня 2022 р.

«Хвилина мовчання» для дітей в школах та садочках

Світлана Ройз, відома психологиня розповіла про особливості проведення «Хвилин мовчання» в садках і школах.
Кожною дією, яку ми пропонуємо дітям, кожним досвідом, в який ми їх запрошуємо – ми можемо робити їх більше глибокими, усвідомленими, сприяти їх зростанню та близькості один з одним. А можемо зробити формальністю і знецінити.

четвер, 22 вересня 2022 р.

Круглий стіл на тему «Завдання та рішення: особливості організації освітнього процесу в 3-ому класі НПП «Інтелект України»

 

21 вересня 2022 року в режимі онлайн за допомогою інтернет ресурсу Google Meet відбувся круглий стіл на тему «Питання та відповіді, щодо особливостей роботи з учнями 3-х класів НПП «Інтелект України».

середа, 21 вересня 2022 р.

Впровадження інтегрованого компетентнісного навчання в початковій школі за допомогою ЕОР

 

20 вересня вчителі початкових класів Тернопільської області долучилися до Zoom конференції на тему «Впровадження інтегрованого компетентнісного навчання в початковій школі за допомогою електронних освітніх ресурсів».

вівторок, 20 вересня 2022 р.

Практикум для вчителів початкових класів щодо питань безпеки в період воєнного часу

В інституті з початку вторгнення агресора на територію нашої країни для вчителів початкових класів почала діяти Школа виживання під час війни,  в рамках якої проводяться майстер-класи , практикуми, заняття з питань безпеки, захисту життя та здоров'я педагогів та учнів.

понеділок, 19 вересня 2022 р.

40 ігор в темряві, які можна грати з дітьми для відновлення відчуття безпеки

 

ЮНІСЕФ спільно з дитячою на сімейною психологинею Світланою Ройз зробили добірку із 40 ігор, в які можуть грати з дітьми батьки.

Добірку розмістили на сайті фонду. Нижче публікуємо добірку.

Страх темряви – це, з одного боку, віковий страх у дітей. З іншого – один із наслідків хронічного стресу та травматизації.  Для того, щоб підтримати дитину, щоб не допустити загострення її стану – ми можемо запропонувати ігри. Гра – найпростіший спосіб трансформувати напругу.

вівторок, 13 вересня 2022 р.

Семінар для вихователів груп продовженого дня

 

13 вересня 2022 року за допомогою інтернет ресурсу Google Meet відбувся семінар на тему «Психолого-педагогічний супровід гармонійного розвитку школярів в умовах групи продовженого дня». Участь в семінарі взяли понад 70 вихователів груп продовженого дня закладів загальної середньої освіти Тернопільської області.

понеділок, 5 вересня 2022 р.

ОПРИЛЮДНЕНО ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНИЙ ЗБІРНИК «ОСВІТА УКРАЇНИ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ»

ОПРИЛЮДНЕНО ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНИЙ ЗБІРНИК «ОСВІТА УКРАЇНИ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ» ДО МІЖНАРОДНОЇ СЕРПНЕВОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ КОНФЕРЕНЦІЇ «ОСВІТА, ОСВІТЯНИ – НЕЗЛАМНІ У ВІЙНІ»

Державна наукова установа «Інститут освітньої аналітики» здійснює  інформаційно-аналітичне забезпечення діяльності структурних підрозділів Міністерства освіти і науки України, передусім у сферах дошкільної, шкільної, позашкільної, професійної освіти.

четвер, 1 вересня 2022 р.

Тренінг «Основні шляхи вирішення проблеми адаптації першокласників до навчальної діяльності»

1 вересня в Україні розпочинається новий навчальний рік. Він стане справжнім викликом і для учнів, і для батьків, і для педагогів, адже в умовах воєнного стану навчання відбуватиметься у зовсім нових форматах. Під час війни заклад освіти стає осередком, який дає змогу дітям отримувати не лише знання, але й психологічну підтримку, не втрачати відчуття приналежності до спільноти. Тому надзвичайно важливо гнучко підходити до організації роботи школи та налаштовувати освітній процес так, щоб він був комфортним і не травматичним для дітей та педагогів. Особливу увагу слід приділити першокласникам, адже адаптація до шкільного життя і в мирний час проходить не так  легко. А тут війна…

понеділок, 29 серпня 2022 р.

Психологічні аспекти організації освітнього процесу в умовах воєнного/післявоєнного стану

 


Війна в Україні стала стресом для усіх учасників освітнього процесу.

За таких умов істотно зростає роль всіх педагогічних працівників, які можуть надавати першу психологічну допомогу та підтримку усім учасникам освітнього процесу відповідно до цілей та завдань функціонування системи освіти.

Перша психологічна допомога – це сукупність заходів загальнолюдської підтримки та практичної допомоги ближнім, які відчувають емоційне напруження та страждання. Таку допомогу може надати не лише практичний психолог, а також вчитель, знайомий з правилами надання першої психологічної допомоги. Її надання не передбачає значної професійної підготовки, достатньо педагогічних знань, отриманих в межах загальноосвітнього психологічного інформування, і природної здатності проявляти співчуття, людяність.

Методичні рекомендації щодо викладання у початковій школі у 2022/2023 навчальному році

 
У Класному журналі результат оцінювання діагностувальної роботи фіксують відповідно до обраного з урахуванням рекомендацій обраної освітньої програми й затвердженого на засіданні серпневої педагогічної ради способу: вербальною (сформовано - √) або рівневою (В., Д., С., П.) оцінкою; у частині
«Зміст уроків» зазначають факт проведення роботи. Оскільки тематична діагностувальна робота може містити кілька видів перевірок, то на лівій сторінці класного журналу (так само і в електронному журналі) після дати зазначають вид перевірки (за потреби за правилами скорочення слів) та фіксують оцінку учня. У зошиті для діагностувальних робіт після роботи має
бути записано оцінювальне судження з орієнтирами щодо подальшої роботи учня.