5 активностей для Першого уроку “Ти як? Повертаємось до школи” (1-4 класи)

 

У новому навчальному році Міністерство освіти та науки рекомендує провести перший урок на тему ментального здоров’я. Тема уроку – “Як ти? Повертаємося до школи”.

Цей урок допоможе учням зрозуміти важливість ментального здоров’я та ознайомитися з корисними порадами, як його покращити.

Ось декілька активностей які допоможуть провести Перший урок ефективніше.

Зміст

• 1. Зустріч
  • Назва гри: “Літні Подорожі: Ділимося Спогадами”
• 2. Мапа літа
  • Гра: “Мапа літа: подорож у спогадах”
    • Правила гри
  • Створення літньої мапи (5 хвилин)
  • Вибір спільних подій (10 хвилин)
• 3. Шкільні обіцянки
• 4. Колективний малюнок
• 5. “Шкільна скарбничка”
• 6. Вікторина про літо
• 7. Побудова “Шкільного дерева”
• 8. Літературна мандрівка
• 9. Малюнок мрії
• 10. Розмальовка “Емоції”
  • Завантажити розмальовки “Емоції”: Картка-розмальовка “Розмалюй емоцію” для дітей молодшого шкільного віку

  • 1. Зустріч

    Привітайте всіх учнів. Дайте можливість кожному учневі поділитися коротеньким розповіддю або малюнком про те, як вони провели літні канікули.

    Ось кілька ідей того, що можна додати до цієї частини уроку:

    • На початку уроку можна провести невелику гру або вправу, щоб створити сприятливу атмосферу та заохотити учнів до спілкування. Наприклад, можна попросити учнів познайомитися з новими сусідами по парті або обмінятися приємними спогадами про літні канікули.
    • Під час обговорення розповідей або малюнків учнів можна попросити їх звернути увагу на те, що саме їм запам’яталося або сподобалося найбільше під час канікул. Це допоможе вчителю краще зрозуміти, як учні почуваються та що їм цікаво.
    • Наприкінці цієї частини уроку можна запропонувати учням об’єднатися в невеликі групи та обговорити, як вони можуть покращити своє ментальне здоров’я після літніх канікул. Це допоможе учням відчути себе більш залученими та відповідальними за своє здоров’я.

    Назва гри: “Літні Подорожі: Ділимося Спогадами”

    Вчитель пояснює, що кожний учень отримає аркуш паперу та кольорові олівці для малюнків, а також аркуш для запису коротеньких історій. Учні можуть вибрати, чи хочуть вони малювати свої літні враження чи написати про них.

    Ось кілька ідей того, що можна додати до цієї гри:

    • Вчитель може запропонувати учням кілька тем для малюнків або історій. Наприклад, можна запропонувати намалювати або написати про:
      • Найяскравіший спогад із літніх канікул;
      • Щось нове, що учень спробував або дізнався під час канікул;
      • Щось, що учень хотів би зробити знову влітку.
    • Вчитель може дати учням певний час для роботи над малюнками або історіями. Це допоможе забезпечити те, що всі учні матимуть достатньо часу, щоб закінчити роботу.
    • Вчитель може запропонувати учням обмінятися своїми малюнками або історіями з іншими учнями. Це може допомогти учням познайомитися з новими людьми та дізнатися більше про їхні літні враження.

    Ось один із варіантів того, як можна переробити цю гру з урахуванням цих ідей:

    Назва гри: “Літні Подорожі: Ділимося Спогадами”

    Мета гри:

    • Заохотити учнів поділитися своїми літніми враженнями.
    • Допомогти учням краще зрозуміти один одного.

    Інструкція:

    1. Вчитель пояснює, що кожний учень отримає аркуш паперу та кольорові олівці для малюнків, а також аркуш для запису коротеньких історій.
    2. Вчитель пропонує учням кілька тем для малюнків або історій.
    3. Учні вибирають тему і починають працювати.
    4. Вчитель встановлює час для роботи.
    5. Учні обмінюються своїми малюнками або історіями.

    Додаткові ідеї:

    • Вчитель може запропонувати учням розмістити свої малюнки або історії на стіні класу. Це допоможе створити яскраву та позитивну атмосферу в класі.
    • Вчитель може запросити учнів прочитати свої історії вголос. Це допоможе учням краще розвинути свої комунікативні навички.

    2. Мапа літа

    Попросіть дітей створити маленькі “мапи літа” з важливими подіями та спогадами з їхнього літнього відпочинку. Це можуть бути малюнки, підписи або навіть невеличкі розповіді.

    Варіант гри із підписами.

    Ось кілька ідей того, як можна деталізувати цю частину уроку:

    • Вчитель може запропонувати учням використовувати різні символи та знаки для позначення різних видів діяльності або подій. Наприклад, можна використовувати:
      • Сонце для позначення сонячних днів;
      • Дощ для позначення дощових днів;
      • Молочко для позначення часу, проведеного з сім’єю;
      • Велосипед для позначення часу, проведеного на свіжому повітрі;
      • Книжка для позначення часу, проведеного за читанням.
    • Вчитель може запропонувати учням створити свою власну систему підписів. Це дозволить учням бути більш творчими та висловити себе індивідуально.
    • Вчитель може запропонувати учням обмінятися своїми картами з іншими учнями. Це може допомогти учням дізнатися більше про літні враження інших учнів.
    • Вчитель може запропонувати учням створити спільну карту класу. Це може допомогти учням відчути себе більш частиною класу та поділитися своїми літніми враженнями з іншими учнями.

    Ось один із варіантів того, як можна переробити цю частину уроку з урахуванням цих ідей:

    Мапа літа

    Мета:

    • Заохотити учнів згадати та відобразити свої літні враження.
    • Розвинути творчі та комунікативні навички учнів.

    Інструкція:

    1. Вчитель пояснює учням, що вони будуть створювати маленькі карти літа, які відображатимуть їхні літні враження.
    2. Вчитель надає учням різні символи та знаки для використання на картах.
    3. Учні працюють над створенням своїх карт.
    4. Учні обмінюються своїми картами з іншими учнями.
    5. Вчитель може запропонувати учням створити спільну карту класу.

    Додаткові ідеї:

    • Вчитель може запропонувати учням використати різні матеріали для створення своїх карт, такі як папір, картон, тканина, пряжа тощо.
    • Вчитель може запропонувати учням сфотографувати свої карти та розмістити їх у соціальних мережах.

    Гра: “Мапа літа: подорож у спогадах”

    Приготуйте картки:
    “Подорож з родиною!” “Сонячні дні на пляжі” “Відвідав аквапарк – найкращий день!” “Зустріч з друзями” “Відвідав зоопарк та побачив багато цікавих тварин” “Перше плавання в морі” “Відкрив для себе нове морозиво” “Цікавий музей у місті” “Захоплюючий велосипедний маршрут” “Літні фестивалі та концерти” “Спільні вечори з родиною” “Відвідав парк” “Ловля риби на озері” “Мандрівка до старовинного замку” “Літній день в парку атракціонів” “Спробував спорт” “Відвідав тематичний парк” “Спекотні змагання з друзями” “Відвідав національний парк і насолодився природою” “Незабутній вечір у колі родини”

    Правила гри

    Кількість гравців: Мінімум 2 команди (може бути від 2 до більше).

    Підготовка:

    Підготуйте картки з назвами різних літніх подій та вражень (по одній картці на кожну подію).
    Розділіть гравців на команди, видаючи кожній команді набір карток.

    Створення літньої мапи (5 хвилин)

    Кожна команда отримує набір карток з літніми подіями.
    Гравці в кожній команді обирають картки, які відповідають подіям або враженням, які вони пережили цього літа.
    Гравці розташовують свої картки перед собою на столі, створюючи “мапу літа”.

    Вибір спільних подій (10 хвилин)

    Після того як команди створили свої “мапи літа”, по черзі представники кожної команди вибирають картку та розповідають коротко про подію, яку вони відобразили на своїй картці.
    Інші гравці можуть додати коментарі, якщо вони також пережили подібні враження.

    Ця гра допоможе учасникам спільно відзначити схожість своїх літніх пригод, відкрити нові спільні теми для обговорення та зблизити учнів.

    3. Шкільні обіцянки

    Обговоріть з учнями значущість дотримання правил у школі та створіть спільну “мапу обіцянок”. Кожен учень може додати свою обіцянку на кольоровий аркуш паперу.

    Ось один із варіантів того, як можна провести цю частину уроку:

  • Шкільні обіцянки

    Мета:

    • Навчити учнів важливості дотримання правил у школі.
    • Заохотити учнів зробити особисті зобов’язання щодо дотримання правил.

    Інструкція:

    1. Вчитель пояснює учням, що правила в школі є важливими для того, щоб забезпечити безпечне та комфортне навчання для всіх учнів.
    2. Вчитель обговорює з учнями різні правила, які діють у школі.
    3. Вчитель просить учнів обміркувати, які правила вони вважають найбільш важливими.
    4. Учні записують свої обіцянки щодо дотримання правил на кольорових аркушах паперу.
    5. Учні розміщують свої обіцянки на спільній “мапі обіцянок”.

    Додаткові ідеї:

    • Вчитель може запропонувати учням обговорити свої обіцянки з батьками або іншими членами родини.
    • Вчитель може запропонувати учням відстежувати свій прогрес у виконанні обіцянок.

    Звичайно, ви можете додати або видалити будь-які деталі, які вважаєте за потрібне. Головне, щоб ця частина уроку була цікавою і корисною для учнів.

    Ось один із можливих сценаріїв проведення цієї частини уроку:

    Вчитель: Доброго дня, діти. Сьогодні ми поговоримо про шкільні правила. Як ви думаєте, чому в школі існують правила?

    Учні: Щоб було безпечно, щоб усім було комфортно, щоб усі вчилися добре.

    Вчитель: Так, правила в школі є важливими для того, щоб забезпечити безпечне та комфортне навчання для всіх учнів. Вони допомагають нам дотримуватися дисципліни та поважати один одного.

    Вчитель: Давайте обговоримо, які правила ви вважаєте найбільш важливими.

    Учні: Я вважаю, що важливо дотримуватися правил, які стосуються поведінки в класі, наприклад, не кричати, не заважати іншим, не заважати вчителю вести урок.

    Учитель: А я вважаю, що важливо дотримуватися правил, які стосуються шкільного майна, наприклад, не псувати меблі, не кидати сміття.

    Учні: Я вважаю, що важливо дотримуватися правил, які стосуються поведінки на перервах, наприклад, не бігати по коридорах, не шуміти.

    Вчитель: А я вважаю, що важливо дотримуватися правил, які стосуються поведінки на шкільній території, наприклад, не ходити по траві, не кидати сміття.

    Вчитель: Молодці, ви всі правильно сказали. А тепер я пропоную вам написати свої обіцянки щодо дотримання правил.

    Учні: (Працюють над створенням своїх обіцянок.)

    Вчитель: Коли ви закінчите, розмістіть свої обіцянки на спільній “мапі обіцянок”.

    Учні: (Розміщують свої обіцянки на спільній “мапі обіцянок”.)

    Вчитель: Я пишаюся вами, що ви взяли на себе зобов’язання дотримуватися правил. Разом ми зробимо нашу школу кращою!

    Учні: (Посміхаються.)

    Ви можете адаптувати цей сценарій відповідно до своїх потреб і можливостей. Головне, щоб урок був цікавим і корисним для учнів.

    4. Колективний малюнок

    Запропонуйте дітям спільно створити великий малюнок, на якому вони намалюють себе та своїх однокласників, радісно повертаючись до школи.

    Ось більш детальний план проведення цієї частини уроку:

    4. Колективний малюнок

    Мета:

    • Заохотити учнів до творчості та співпраці.
    • Створити позитивний настрій перед початком нового навчального року.

    Інструкція:

    1. Вчитель пояснює учням, що вони будуть створювати колективний малюнок, на якому вони намалюють себе та своїх однокласників, радісно повертаючись до школи.
    2. Вчитель пропонує учням обміркувати, що вони хочуть намалювати на малюнку.
    3. Учні працюють над створенням малюнка разом.
    4. Вчитель допомагає учням координувати свої зусилля та досягти спільного результату.

    Додаткові ідеї:

    • Вчитель може запропонувати учням використовувати різні матеріали для створення малюнка, такі як фарби, олівці, фломастери, клей тощо.
    • Вчитель може запропонувати учням сфотографувати малюнок та розмістити його на шкільному веб-сайті або в соціальних мережах.

    Ось один із можливих сценаріїв проведення цієї частини уроку:

    Вчитель: Доброго дня, діти. Сьогодні ми будемо створювати колективний малюнок. На малюнку ми намалюємо себе та своїх однокласників, радісно повертаючись до школи.

    Учні: (Радіють.)

  • Вчитель: Давайте подумаємо, що ми хочемо намалювати на малюнку.

    Учні: (Обговорюють ідеї.)

    Вчитель: Молодці, у вас багато хороших ідей. Давайте приступимо до роботи.

    Учні: (Розподіляються по групах і працюють над малюнком.)

    Вчитель: (Допомагає учням координувати свої зусилля.)

    Учні: (Завершують роботу над малюнком.)

    Вчитель: Ось у нас вийшов чудовий малюнок! Я дуже вами пишаюся.

    Учні: (Посміхаються.)

    Ви можете адаптувати цей сценарій відповідно до своїх потреб і можливостей. Головне, щоб урок був цікавим і корисним для учнів.

    Ось кілька додаткових порад щодо проведення цієї частини уроку:

    • Надайте учням достатньо часу для роботи над малюнком.
    • Не забудьте похвалити учнів за їхню роботу.
    • Виставте малюнок на видному місці в класі.

    5. “Шкільна скарбничка”

    Попросіть дітей принести на урок якийсь предмет, який вони вважають “шкільним скарбом”. Кожен учень має пояснити, чому цей предмет для нього важливий.

    Більш детальний план проведення цієї частини уроку:

    “Шкільна скарбничка”

    Мета:

    • Заохотити учнів до рефлексії та самовираження.
    • Допомогти учням зрозуміти, що для них є важливим у школі.

    Інструкція:

    1. Вчитель пояснює учням, що вони будуть брати участь у грі “Шкільна скарбничка”.
    2. Вчитель просить учнів принести на урок якийсь предмет, який вони вважають “шкільним скарбом”.
    3. Учні розповідають про свій предмет і пояснюють, чому він для них важливий.
    4. Вчитель допомагає учням поділитися своїми історіями та досвідом.

    Додаткові ідеї:

    • Вчитель може запропонувати учням принести різні предмети, наприклад, шкільну форму, підручники, нагороди, фотографії тощо.
    • Вчитель може запропонувати учням обговорити свої предмети в невеликих групах або в парах.
    • Вчитель може запропонувати учням створити спільну “скарбничку” з усіма привезеними предметами.

    Ось один із можливих сценаріїв проведення цієї частини уроку:

    Вчитель: Доброго дня, діти. Сьогодні ми будемо грати в гру “Шкільна скарбничка”.

    Учні: (Радіють.)

    Вчитель: Давайте подумаємо, які предмети можуть бути шкільними скарбами.

    Учні: (Обговорюють ідеї.)

    Вчитель: Я пропоную вам принести на урок будь-який предмет, який ви вважаєте шкільним скарбом. Це може бути що завгодно: шкільна форма, підручники, нагороди, фотографії тощо.

    Учні: (Відповідають.)

    Вчитель: На наступному уроці ми по черзі будемо розповідати про свої предмети і пояснювати, чому вони для нас важливі.

    Учні: (Радіють.)

    На наступному уроці:

    Вчитель: Доброго дня, діти. Сьогодні ми продовжимо гру “Шкільна скарбничка”.

    Учні: (Радіють.)

    Вчитель: Хто хоче розповісти про свій предмет?

    Учень 1: Я приніс свою шкільну форму. Для мене вона важлива, тому що це одяг, в якому я навчаюся. У ньому я відчуваю себе впевнено і комфортно.
    

    Учні: (Слухають.)

    Вчитель: Молодець, що поділився своєю історією. Хто хоче розповісти наступним?

    Учень 2: Я приніс свій перший підручник з математики. Для мене він важливий, тому що з нього я почав вивчати математику. Цей предмет мені дуже подобається, і я хочу стати математиком.

    Учні: (Слухають.)

    Вчитель: Дякую, що поділився своєю історією. Хто хоче розповісти наступним?

    І так далі.

    Вчитель: Дякую вам за ваші історії. Я дуже радий, що ви поділилися з нами тим, що для вас важливе в школі.

    Учні: (Посміхаються.)

    Ви можете адаптувати цей сценарій відповідно до своїх потреб і можливостей. Головне, щоб урок був цікавим і корисним для учнів.

    Ось кілька додаткових порад щодо проведення цієї частини уроку:

    • Надайте учням достатньо часу для того, щоб розповісти про свої предмети.
    • Не забудьте похвалити учнів за їхні історії.
    • Проведіть обговорення, щоб дізнатися більше про те, що для учнів є важливим у школі.

    6. Вікторина про літо

    Проведіть невелику вікторину, питання якої стосуватимуться подій, які сталися влітку. Запитуйте про новини, події, спортивні досягнення та інше.

    https://learningapps.org/view1594814

    Приклади питань

    У якому порядку розташовані кольори веселки?
    (Червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий)

    Теплим літнім ранком на траві можна побачити величезну кількість крапель води. Як називається це явище природи? (Роса)

    Жовті квітки цієї рослини влітку стають повітряними білими кульками, які облітають при першому ж пориві вітру. Назвіть цю рослину. (Кульбаба)

    Якого кольору шубка у зайця влітку? (Сіра)

    У переддень якого літнього свята, за слов’янським повір’ям, вночі зацвітає папороть?
    (Свято Івана Купали)Яке літнє свято відзначається у багатьох країнах 1 червня та присвячене дітям? (День захисту дітей)

    Який небесний об’єкт надає нам світло та тепло під час літа? (Сонце)

    7. Побудова “Шкільного дерева”

    Створіть велике дерево на дошці. Кожен учень може намалювати свою фотографію та прикріпити її до дерева. Це символізуватиме єдність класу.

    Детальніший план проведення цієї частини уроку:

    7. Побудова “Шкільного дерева”

    Мета:

    • Створити символ єдності класу.
    • Заохотити учнів до творчості.

    Інструкція:

    1. Вчитель пояснює учням, що вони будуть створювати “Шкільне дерево”.
    2. Вчитель малює контур дерева на дошці.
    3. Учні малюють свою фотографію на окремому аркуші паперу.
    4. Учні приклеюють свої фотографії до дерева.

    Додаткові ідеї:

    • Вчитель може запропонувати учням використовувати різні кольори та матеріали для створення своїх фотографій.
    • Вчитель може запропонувати учням написати на своїх фотографіях те, що вони хочуть сказати про себе.
    • Вчитель може запропонувати учням створити спільну історію про “Шкільне дерево”.

    Ось один із можливих сценаріїв проведення цієї частини уроку:

    Вчитель: Доброго дня, діти. Сьогодні ми будемо створювати “Шкільне дерево”. Це дерево буде символом нашої єдності.

    Учні: (Радіють.)

    Вчитель: Давайте намалюємо контур дерева на дошці.

    Учні: (Малюють.)

    Вчитель: А тепер я пропоную вам намалювати свою фотографію на окремому аркуші паперу. Можете використовувати різні кольори та матеріали.

    Учні: (Малюють.)
    

    Вчитель: Коли ви закінчите, приклейте свої фотографії до дерева.

    Учні: (Приклеюють фотографії.)

    Вчитель: Ось у нас вийшло чудове “Шкільне дерево”! Ми всі є частинами цього дерева, і ми всі разом.

    Учні: (Посміхаються.)

    Ви можете адаптувати цей сценарій відповідно до своїх потреб і можливостей. Головне, щоб урок був цікавим і корисним для учнів.

    Ось кілька додаткових порад щодо проведення цієї частини уроку:

    • Надайте учням достатньо часу для того, щоб намалювати свої фотографії.
    • Не забудьте похвалити учнів за їхні роботи.
    • Розкажіть учням історію про “Шкільне дерево”.

    Я сподіваюся, що ці поради допоможуть вам провести урок цікаво та ефективно.

    8. Літературна мандрівка

    Прочитайте разом якусь цікаву коротку історію або вірш про перший день в школі. Потім обговоріть, як вони відчуваються перед початком навчального року.

    Детальний план проведення цієї частини уроку:

    8. Літературна мандрівка

    Мета:

    • Розбудити інтерес учнів до літератури.
    • Розвивати навички читання та розуміння прочитаного.
    • Підготувати учнів до початку нового навчального року.

    Інструкція:

    1. Вчитель обирає коротку історію або вірш про перший день в школі.
    2. Вчитель читає історію або вірш учням.
    3. Вчитель обговорює з учнями історію або вірш.

    Додаткові ідеї:

    • Вчитель може запропонувати учням намалювати малюнки до історії або вірша.
    • Вчитель може запропонувати учням написати продовження історії або вірша.
    • Вчитель може запропонувати учням створити інсценізацію історії або вірша.

    Ось один із можливих сценаріїв проведення цієї частини уроку:

    Вчитель: Доброго дня, діти. Сьогодні ми будемо читати історію про перший день в школі.

    Учні: (Радіють.)

    Вчитель: Я прочитаю вам історію “Перший день у школі”.

    Вчитель читає історію.

    Вчитель: А тепер давайте обговоримо історію. Які емоції ви відчували, коли читали історію?

    Учні: (Обговорюють історію.)

    Вчитель: Як ви думаєте, чому головний герой був схвильований перед початком нового навчального року?

    Учні: (Обговорюють.)

    Вчитель: А як ви відчуваєте себе перед початком нового навчального року?

    Учні: (Обговорюють.)

    Вчитель: Я дуже радий, що ви всі схвильовані перед початком нового навчального року. Я думаю, що це буде чудовий рік.

    Учні: (Посміхаються.)

    Ви можете адаптувати цей сценарій відповідно до своїх потреб і можливостей. Головне, щоб урок був цікаво та ефективно.

    Ось кілька додаткових порад щодо проведення цієї частини уроку:

    • Виберіть історію або вірш, який буде цікавий і актуальний для учнів.
    • Надайте учням достатньо часу для обговорення історії або вірша.
    • Підведіть підсумки обговорення, зробивши акцент на важливих моментах.

    Я сподіваюся, що ці поради допоможуть вам провести урок цікаво та ефективно.

    9. Малюнок мрії

    Попросіть дітей намалювати або написати про свої найбільші мрії та бажання на майбутній навчальний рік. Можна обговорити, як ці мрії можна буде досягти.

    Детальний план проведення цієї частини уроку:
    

    9. Малюнок мрії

    Мета:

    • Заохотити учнів до творчості та самовираження.
    • Допомогти учням сформулювати свої мрії та бажання на майбутній навчальний рік.
    • Обговорити, як ці мрії можна буде досягти.

    Інструкція:

    1. Вчитель пояснює учням, що вони будуть малювати або писати про свої найбільші мрії та бажання на майбутній навчальний рік.
    2. Вчитель надає учням час для того, щоб подумати про свої мрії та бажання.
    3. Учні малюють або пишуть про свої мрії та бажання.
    4. Учні обговорюють свої мрії та бажання з учителем та однокласниками.

    Додаткові ідеї:

    • Вчитель може запропонувати учням використовувати різні матеріали та техніки для створення своїх малюнків або текстів.
    • Вчитель може запропонувати учням об’єднатися в групи для обговорення своїх мрій та бажань.
    • Вчитель може запропонувати учням створити спільний плакат або колаж з їхніми малюнками та текстами.

    Ось один із можливих сценаріїв проведення цієї частини уроку:

    Вчитель: Доброго дня, діти. Сьогодні ми будемо малювати або писати про свої найбільші мрії та бажання на майбутній навчальний рік.

    Учні: (Радіють.)

    Вчитель: Мрії – це те, чого ми хочемо досягти. Вони можуть бути великими або маленькими, реальними або нереальними.

    Учитель: Давайте подумаємо про свої мрії та бажання на майбутній навчальний рік. Що ми хочемо зробити? Що ми хочемо навчитися?

    Учні: (Обговорюють.)

    Вчитель: Тепер давайте намалюємо або запишемо про свої мрії та бажання.

    Учні: (Малюють або пишуть.)

    Вчитель: Коли ви закінчите, давайте обговоримо свої мрії та бажання.

    Учні: (Обговорюють.)

    Вчитель: Я вважаю, що це чудово, що у вас є мрії та бажання. Я впевнений, що ви зможете їх досягти, якщо будете працювати над ними.

    Учні: (Посміхаються.)

    Ви можете адаптувати цей сценарій відповідно до своїх потреб і можливостей. Головне, щоб урок був цікаво та ефективно.

    Ось кілька додаткових порад щодо проведення цієї частини уроку:

    • Надайте учням достатньо часу для того, щоб подумати про свої мрії та бажання.
    • Не забудьте похвалити учнів за їхні роботи.
    • Обговоріть з учнями, як вони можуть досягти своїх мрій.

    Я сподіваюся, що ці поради допоможуть вам провести урок цікаво та ефективно.
    

    10. Розмальовка “Емоції”

    Ось деякі рекомендації щодо використання розмальовки “Емоції”

    Запропонуйте дітям розфарбувати зображення на свій розсуд.

    Завантажити розмальовки “Емоції”: Картка-розмальовка "Розмалюй емоцію" для дітей молодшого шкільного віку
    
    

Джерело